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三、指导书写kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
1.指导书写本课的4个生字“才、明、同、学”。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(1)课件出示字的笔顺，学生书写。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(2)教师引导学生观察字的笔顺规则及间架结构。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
比如“明”是左右结构的字，左右结构的字的两部分一般要分别写在田字格的左半格和右半格。引导学生观察左右两边在田字格中的位置，两部分的起笔是左低右高。“学”是上下结构的字，引导学生观察“学”字在田字格中的位置，要上宽下窄，结构紧凑，上下不分家。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(3)教师范写，学生书写。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(4)学生临写。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(5)反馈交流，展示评议，评选“小小书法家”。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
设计意图：《语文课程标准》指出第一学段要关注学生写好基本笔画、基本结构和基本字，书写规范、端正、整洁。所以在写字指导上要从细微的笔画、结构入手，提高学生的书写质量，使学生养成良好的写字习惯。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
2.布置作业。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
小作者的想象力多么丰富呀!希望同学们也能像小作者一样，多发挥你们的想象力，也希望同学们能像小作者一样幸福、快乐。回家把课文读给爸爸妈妈听一听，让他们也感受到你的快乐。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
设计意图：一年级学生比较喜欢表现自己，让他们回家给父母读一读课文，既提高了学生的阅读兴趣，同时也锻炼了阅读能力。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
板书设计kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
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教学反思kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
1.随文识字的教学方法比较适用于本课教学。因为本课是一首只有3个小节的诗歌，而且生字大多集中在第一小节中，采取随文识字的方法，既降低了识字的难度，同时也增加了学生学习的兴趣。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
2.通过教师有意识地引导，学生掌握了不同方式的识字方法，如，“‘睡’和眼睛有关，所以是目字旁”“每天都有水就是‘海’”“日+月=明”，等等。这既激发了学生的识字兴趣，同时也为学生以后自主识字打下了基础。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
10 大还是小kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
教案设计kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
设计说明kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
《大还是小》是一篇富有儿童情趣的文章，内容浅显易懂，同时富有教育意义。文章通过“有时候大”和“有时候小”的比较，使孩子们感知成长，并在潜移默化中使孩子们懂得如何“变大”。本课设计凸显以下三个方面：kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
1.着眼于以学生为主体，让学生充分自主地学习。比如：分角色朗读课文、学习伙伴互相评议、小组合作探究、师生感情对读等。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
2.激趣质疑，培养学生的问题意识，让学生提出有思考价值的问题，并带着问题读书。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
3.突出“读”的作用，以读为主，以读代讲，让学生通过各种形式的读，理解课文。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
课前准备kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
1.制作多媒体课件，准备生字词卡片。(教师)kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
2.借助拼音自主朗读课文，预习课文，标出自然段，圈画生字，拼读生字，记忆生字。(学生)kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
课时安排kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
2课时。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
教学过程kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
第一课时kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
一、激趣导入，引出课题，启发质疑kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
1.出示字卡“大”。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：同学们，请大声地读这个字。(生读：大)kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：上课时，回答问题的声音要大。你知道和它意思相反的字是什么吗?(生答：小)kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
2.出示字卡“小”。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：请小声地读这个字。(生读：小)上课时，回答问题声音不能太小，否则别人就听不到了。老师要看看这节课谁的表现最棒。(同时出示字卡“大小”)现在，我们一起来读一读。(生读：大小)kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
3.质疑：你认为自己是大还是小呢?能说说为什么吗?(指名回答)kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师：有一个小朋友也遇到了这个问题，他是怎么回答的呢?我们这节课就来学习《大还是小》。(板书课文题目)kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
4.读了课文题目，你有什么疑问?kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(师生梳理出主要问题)kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
5.自主探究学习。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
教师出示自探提示一。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
温馨提示一：kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(1)自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(2)拼读课前圈画的生字，要读准字音，想办法记住这些生字。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
6.根据自探提示先自主学习，然后在小组长的组织下在小组内交流。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
设计意图：爱因斯坦说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”学生质疑问难的过程，是积极主动发现问题、提出问题、分析问题的过程。鼓励学生质疑是发挥学生主体作用的重要措施，是培养学生自主探究的起点，为更好地理解课文做了铺垫。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
二、初读课文，学习生字kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
检查自主学习情况。kor听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(1)我会读
