小学语文教师招聘说课稿:苏教版《我不是最弱小的》说课稿范文(2/2)

07-24   阅读:
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  [在生生互动、师生互动的合作交流中,充分发挥学生的主体作用,而教师则要做个好舵手,围绕目标,指导学生开展有效学习,让学生真正在语文实践中提高语文能力。]e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  [设计意图:语文是实践性很强的课程,语文课堂应该着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也是语文实践。在这一教学环节中,主要借助读读、议议的阅读策略,让学生走进文本,与文本进行无声的对话与有声的交流。一方面凸显“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”这样的阅读新理念,一方面主张通过阅读使学生学会收集处理信息,认识世界,发展思维。]e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  四、想象倾诉,“链接”生活e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1、联系自己的生活谈体会。e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  其实萨沙和你们一样,只是一个上小学四年级的孩子,可他却不甘心做弱小者,不愿只享受别人给予的关爱,那你们是否也曾伸出过援助之手,保护过比你弱小的人或其他东西呢?e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (同桌交流后,再指名说说自己生活中保护弱小的事。教师适时点评,并引导学生联系课文中萨沙的做法,将**的话拓展为“每个人都要保护比自己弱小的人、植物、动物或其他的东西。”)e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  [语文学习不仅仅是为了获得知识、发展能力,还应关注学生的情感态度,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格。凭借教材中的萨沙这个同龄人的形象,引导学生联系自己的生活来感受、体验萨沙的话,就能让学生和萨沙产生心灵的共鸣,满怀和萨沙同样的感情走出教材。]e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2、遐想三四十年后的景象。e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  人们常说“时光如梭”“岁月如流”,假如时光已经过了三十年、四十年,还是这么一家子,还是在这样的日子里,还是在这样的森林里,出现在我们眼前的又会是怎样的情景呢?e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  3、评点小结:时光往往会令许多事物发生变化,也许原来的强者若干年后会变成弱者,而原来的被关爱者又变成了主动关爱别人的人,但不管怎样,唯一不变的是要有这样的意识——“我不是最弱小的”,并愿意伸出援助之手,去“保护比自己弱小的”……e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  4、齐读课题,并把创编的故事写下来。e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  [学生通过想象练说、练写,将所有的积淀在此倾吐,将所有的体会予以表达,将课本知识与自身发展紧密结合。]e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  [设计意图:教学设计中不但要重视文章中萨沙的情感世界、精神风貌,还要着重学习者(学生)通过学习内化的情感、精神。这里主要借助于说话、写作的方法实现读者与作者心灵的对话。说话是为了积淀文本中流淌的情感因素,而习作则是倾吐学生心中积蓄的情感。]e7T听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!


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