小学语文三年级下册《燕子专列》说课稿(2/2)

07-25   阅读:
CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  3.让学生自由读课文,边读边思考,人们为了燕子做了什么?从中你体会到了什么?要求学生在自己的有感悟的地方画出横线。养成读书做批注的好习惯。学生自主学习后,在小组中互相交流,让学生梳理自己的思绪,培养学生的表达能力。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  4、集体交流时,根据学生的汇报,随机教学体会“居民、贝蒂、政府”的爱——CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  教学感悟居民的爱中:CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  先在学生汇后,出示句子引导学生根据课后第二题,进行小组合作学习。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  再组织集体交流时点拨:“纷纷”表示很多居民走出来。这居民当中都有谁呢?“可能有……可能有……”让学生感受人们都在行动。“四处”:都是哪些地方?“在……在……”让学生感受人们到处寻找,不畏艰辛。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  理解后,引导学生进行感情朗读。注意以情感人,用自己的激情的言语感化着学生的心灵,用自己诚挚的情感,带领学生走进那个冰天雪地的瑞士,去跟随那里的居民一起来寻找濒临死亡的燕子。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  在感受贝蒂的爱中:CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (1)、根据学生汇报出示相关句子;引导学生通过朗读从“冻僵、僵硬、皑皑白雪、冻得通红”,感受到贝蒂不畏寒冷去拯救比自己更为弱小的、更需要保护的燕子,进一步感受了人们保护动物、维护生态环境的博大的爱心。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (2)、在学生情感朗读后,提问:贝蒂她不在乎什么?只在乎什么?并出示句式,引导学生进行想象说话练习。使学生感情蓄势到一定程度得到及时宣泄,也是加强理解,内化情感的一种手段。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (3)、在学生深切体会后,引导学生观察课文插图,感受贝蒂对燕子的关爱之情。(相机板书:爱)带着体会到的感觉,再一次深情地朗读第四自然段。朗读时要强调评出孩子们在朗读过程中的优点。紧紧抓住文本,让学生充分接触文本,创设情境,使学生在多次的情感朗读中,入情入境,以读导悟,再感受人物崇高思想的同时又不失时机地进行了语言文字的训练,在文本的留白处,开启学生思维,发挥想象。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  感受政府的爱时:CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  用“关于瑞士政府又做了哪些事?”一句过渡后,引导学生自主学习,在合作交流中谈谈自己从哪些词语中体会到了什么?充分尊重了学生的主体地位,放手让学生在合作中尝试着去感悟。也使整节课做到松弛有度。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  环节四:想像说话,升华情感。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  出示站台上人头攒动,与正待启程的列车挥手告别的画面,并轻轻响起音乐《爱的奉献》。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (1)列车开动了,载着燕子的列车,带着人类的爱驶向温暖(板书:温暖)的远方;(随机板书:画列车)燕子在车厢里唧唧喳喳,仿佛在向人类致谢。同学们配乐朗读课文的最后一个自然段。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (2)师:列车启动了,你也站在送行燕子的行列中,你会说什么?抓住契机经行想象说话练习。丰富的想象激发丰富的情感,丰富的情感又大大提高了朗读的表现力和感染力。当教师引导学生发挥想象,步入其境,真情萌发时,学生的火种就会点燃起来。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  环节五:拓展文本内化情感CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  1、多么感人的一幕啊!可爱的燕子快乐地乘着幸福的列车驶向远方,其实在我们的生活中,还有很多这样的故事。接着下发阅读材料:《一个真实的故事》,学生自主阅读。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  2.学了课文,听了故事后进行写话练习。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (1)我想对贝蒂说:“。”CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (2)我想对为救丹顶鹤而牺牲生命的小女孩说:“。”CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  (3)我想对说:“。”学生可以根据自己的具体情况,可以写一句,也可以写一段,可以随便发表自己的真实感想。体现了训练的层次性,也符合了学生智力发展的多元性。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  3.学生写话完后,随机展示。教师恰当评价后再进行总结:希望在座的每一位同学,都能像我们今天所看到的故事中的主人公那样爱护动物,爱护环境,用爱、用情编织更美好的故事。由于学生对语文材料的反映往往是多元的。因此,应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。使学生潜移默化地受到真、善、美的熏陶,真正做到了工具性与人文性的统一。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  环节六:布置实践活动CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  自主选择合作的伙伴,共同搜集人们保护动物、爱护环境的资料,用自己的行动向自己周围的人呼吁“保护动物、爱护环境”。培养学生搜集信息的能力、团体合作能力,体现了语文的综合实践性。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  五、说板书设计CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  关键一中我先板书(燕子),引导门生交换关于燕子的信息,接着板书(专列)开导门生举行质疑。关键三中用题目“燕子得到了那些人的资助?”相机板书(住民、当局、贝蒂),在感悟贝蒂的支付时板书(爱)。关键四中使用过渡语“列车开动了,载着燕子的列车,带着人类的爱驶向温暖的远方。”(随机板书:温暖并画列车)CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  我的板书形象生动、简明扼要,可以大概捉住题眼。到达“高效能、简约化”的成果,有利于门生明白文本主旨。CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!

  我的说课到此结束,希望各位评委多多指导,谢谢大家!CMX听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站!


优质课教学视频

    暂无相关信息
更多关于   备课资源。

课件下载

    暂无相关信息
更多关于   备课资源。

教案

更多关于   备课资源。