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问：主人公因何而哀伤呢?【生：2-3位】6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
师小结：强烈思念心上人，苦苦追寻而不得的失望、惆怅的心理。】所以蒹葭不但是一首歌，这还是一首情歌，缠绵悱恻又浪漫……6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
【课堂朗读活动2】整理一下思绪，深秋凄婉哀伤的意境，苦苦追寻求而不6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
得的失落惆怅，合着配乐，带着这样的凄婉哀伤，求而不得的感觉一起再读诗歌。学生点评朗读效果。6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(二)情歌里的人6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
青年——伊人;他们分别有什么特点呢?从诗歌中去探寻他们的特点!(1)问：追寻者(青年)有什么特点?(生：执着坚定)你的证据是什么?从哪里看出来执着了?6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
【1.宛在水中央，到“宛在水中坻”，再到“宛在水中沚”，这是地点的转换，但是他不断追寻，执着;哪里还有执着地儿，再挖掘……6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
2.溯洄从之，道阻且长，溯游从之，宛在水中央。溯洄从之，道阻且跻，溯游从之，宛在水中坻溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
小结：哪怕这么难，也无法停止追寻的脚步。。他坚信自己的伊人就在对岸，他坚信就能到达她的身边。6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
3.从“白露为霜(一天中天冷的时候)”到“白露未晞(要干没干)”再到“白露未已(还没干透)”，这是时间的推移，时间不断变化吗，但是追寻者依旧痴心不改，苦苦追寻，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长。6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
小结：连起来说就是无论距离多远，路途多艰难，时间多长，对伊人的追寻和思念从未停歇。6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
板书：执着坚定6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
(2)追寻者就是以一个鲜明的“执着”形象出现。“伊人”特点又是什么呢?(朦胧、缥缈、捉摸不透、飘忽不定…)6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
哪个字最体现这样的不确定感觉?为什么是“宛”字?6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
生回答：好像在，仿佛在，可能在，但现实应该可能又是不在的……师小结：顺流而下去找寻，可是佳人却一会好像在水中央，一会仿佛在水中高地，一会又挪到了水中的陆地上，总而言之就是若近若离，可望不可即，朦胧又缥缈。触不到的恋人才是最美的啊!古话说美景当求而不至，佳人当望而不得。你能分别读读这三句吗?试着读出那种朦胧又哀伤的美感。(重读“宛”)6GB听课站-教学视频听课网,优质课,公开课视频听课网站！
溯游从之，宛在水中央。溯游从之，宛在水中坻。溯游从之，宛在水中沚。这重重叠叠的回环反复、，就是在反复的渲染咏叹，这就是伊人，在盈盈一水间，在朦胧缥缈处，如此可望而不可即。没有一个字写她美，就美在了骨子里。让人如此魂牵梦萦;板书：可望而不可即
