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语文2001课标版八年级上册《海洋是未来的粮仓》教学设计(2/3)

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初中语文教案

　　①藻类能为人类提供充足的蛋白质(4);②海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物(5);③海洋鱼虾还有捕捞潜力挖掘(6)。

　　第三部分：解决问题(7)总结全文，强调海洋是人类未来的粮仓。

　　桐梓县夜郎中学教学设计

　　四、课文运用的说明方法：合作探究课文在阐释事理时，运用了多种说明方法。

　　1.采用说明和议论相结合的表达方式阐释事理。

　　第一部分(第1～2段)和最后一段，就运用了这样的说明方法。如，第一部分中主要是议论，它清楚地阐述了开发利用海洋是人类摆脱人口剧增、耕地不足、资源短缺等生存危机的希望所在。

　　在提出说明重点“海洋是未来的粮仓”前，先以议论的方式强调：(1)人口剧增，资源短缺，将直接关系人类未来的生死存亡;(2)地球还有广阔的海洋可供开发，大海完全有可能成为人类未来的粮仓。这样写能引起读者的重视，为下一步具体说明海洋是未来的粮仓作了铺垫。再如，最后一段在总结全文所述的基础上，重申文章开头的看法：人们相信，大海是人类未来的粮仓。这议论性的结论照应了文章开头，总结了文章的说明部分，有利于读者进一步认同海洋开发利用的价值，增强“海洋意识”。

　　2.运用作诠释、举例子、列数字、分类别、作比较等多种说明方法。第二部分(第3～6段)具体阐释为什么海洋是人类未来的粮仓，综合运用了多种说明方法。

　　总说部分(第3段)首句先对“粮仓”中的“粮食”作诠释，接着举例子、列数字说明这类“粮食”产量之多、质量之好。

　　分说部分(第4～6段)逐一说明。

　　第4段先用分类别的方法，说明藻类种类之多;然后举海带的例子，列数字说明其增产潜力之大;再举国外培育出藻类新品种的例子，并列数字说明藻类含有丰富的蛋白质;最后拿一公顷水面生产的藻类与陆地上40公顷土地生产的大豆作比较，突现海洋的开发利用价值。

　　第5段主要用举例子与列数字相结合的说明方法强调肉眼看不到的浮游生物也是人类丰富的“食品”源。

　　第6段举了南极磷虾的例子，列数字说明磷虾产量高，再将其与全世界的捕鱼量作比较，说明磷虾资源的丰富。

　　五、体会下列句子中加点字表达的准确性。(说明文的语言要求准确，请找出文中体现这一点的地方。)

　　①世界人口剧增，资源短缺，这是当今人们面临的最.严重的环境问题之一..。