语文2001课标版八年级上册《小石潭记》教学设计(2/4)

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　　1、在师生谈话般的交流中引导学生抓住课文的关键词句，就自己的理解，发现一处谈一处，既能发现美又能鉴赏美。然后大家交流，结合课文朗读，集思广益，达到享受作者笔下美景的目的。2、教师课件上展示整篇课文(上面每一句都覆盖着，以备学生讲到哪就点到哪)。3、预设学生会抓住的关键语句如下(若学生没有提出来，老师再相机引导或以学习者身份提出来和学生交流)：①这是一个水声清脆悦耳的小石潭。

　　“如鸣佩环”突出声音的清脆、悦耳、空灵，指导朗读。②这是一个树木丰茂苍翠的小石潭。“青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂”

　　“四面竹树环合”、“伐竹取道”也能表现树木的丰茂。③这是一个异石纷呈的小石潭。

　　“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。”④这是一个水流清澈见底的小石潭，正面写水：“水尤清冽”

　　侧面写水：“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上”。师相机强调侧面描写

　　⑤这还是一个群鱼逗人的小石潭。

　　“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。”

　　调动学生的想象，动静结合的写法，情趣盎然的画面并朗读。⑥这是一个水源曲折、岸势崎岖的小石潭。

　　比喻，重点赏析“斗”“蛇”“犬牙”，体会小石潭水源、岸势的奇。⑦这是一个周围环境悲寂凄凉的小石潭，

　　“坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。”

　　师生一起小结：柳宗元真不愧为一位散文大家，他妙笔生花，以高超的手法，为我们勾画出一幅幅风景奇特的画面，有绿树奇石，有自在的鱼儿，有寂冷的环境„„当然，这只是老师想象到的画面，同学们脑海里的小石潭可能更加绚烂。就让我们插上想象的翅膀，有感情地诵读这篇文章吧。(三)播放背景音乐，师生有感情地诵读全文。

　　(设计意图：古典音乐的进入，能给学生的想象插上翅膀，也让学生在多维互动中激活思维。再配上诵读，一方面加深对前面美景欣赏的印象，另一方面初步体会作者寄托的情感，为下面的悟情打下基础。)

　　三、结合背景，体验情感【课件呈现】

　　教学板块二：小石潭是一首抑郁幽怨的曲(一)情感变化：乐——忧