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人教2001课标版七年级上册《在山的那边》教学设计(2/2)

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初中语文教案

　　3、在教师点拨的基础上，请同学示范朗读第二节

　　小结：经过教师的教读，学生们的朗诵水平明显提高。(给予鼓励和表扬)课下可以分组进行朗读比赛，巩固朗读能力。

　　四、三读------读出情怀，读出象征

　　诗歌，不仅要用语言去读，还要用心读。在朗读中，引导学生品味具有表现力的语言，感悟诗歌中所蕴含的诗人情感。

　　1、【小组交流】选出自己觉得最有表现力，感情最浓烈的句子进行赏析，组内互相交流，最后请三位同学展示自己的赏析成果。教师适时引导学生讲出对文中“山”“海”的象征意义的理解并【板书】。

　　例如：“山那边的山啊，铁青着脸/给我的幻想打了一个零分!”诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。

　　“因为我听到海依然在远方为我喧腾/──那雪白的海潮啊，夜夜奔来/一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就更坚强了。

　　2、拓展练习：

　　练习关于“山”和“海”的其它象征意义的写作

　　五、小结并延伸

　　同学们，在我们一次又一次的朗读中，你明白诗中的“我”的童年幻想是

　　什么了吗?

　　(明确：“我”是一个耽于幻想，对外面的世界充满了强烈好奇心的少年。“我”是为实现自己的理想努力奋斗，不怕困难，并为之锲而不舍的少年。)同学们，请记住：也许，我们都是一只蜗牛，背负重壳艰难前行。那么，请一定别忘记，蝶的梦想也正在壳里酝酿，像欲火重生的凤凰，等待着飞翔。梦想，像一对美丽的翅膀，伴随我们渡过了美好的童年时光。梦想，像一盏指路的明灯，照亮我们前进的方向。在这里，我想送给大家一首诗：曹可扬《写给未来的你》。

　　【视频播放】

　　六、布置作业。

　　把自己的梦想用诗的形式表达出来，不超过30行。

　　七、板书设计。

　　在山的那边王家新

　　山———海(信念)(理想)

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　　坚定信心