推荐课例
发布时间：03-17
科目：高中化学教学视频
时长：39:28
热度：
课文： 电解质溶液沉淀溶解平衡
专题：
4高中化学《电解质溶液沉淀溶解平衡》优质课教学视频
本4高中化学《电解质溶液沉淀溶解平衡》优质课教学视频由听课站收集整理，听课站视频主要涵盖中小学优质课视频，公开课视频，示范课视频，获奖课视频，说课视频，模拟上课视频，模拟试讲视频等，通过多年的不断更新与完善，优质课视频内容丰富，是一个强大的教师优质课听课平台，如果您需要观看更多关于高中化学教学视频的教学视频请到高中化学教学视频栏目观看。如果您觉得该视频不错请别忘了将该视频进行转发分享到微信、QQ空间等，让更多的人一起学习，同时也请记住我们的网站【听课站 https://www.tingkez.com】。
说话人 1
我们学习了各种各样的平衡反应平衡、离子平衡，对吧?那这一节课我们就其中的沉淀、溶解、平衡来看一下，它在我们的日常生活中有哪些应用。首先看一下本节课的核心素养，就是了解变化的观念与平衡思想、证据推理与模型认知、变化观点等等这两个主要大的方面。然后近三年在高考中主要涉及到沉淀如何平衡应用的，以及 KSP 计算的，有 20 年山东卷，全国卷包括 21 年、 22 年，近三年考点还是非常多的，那就证明沉淀溶解平衡的应用这一节课在我们的化学学习当中还是比较重要的，那么具体看一下本节课主要内容呢。
首先根据第一个问题来看，那大家了解如果我们肠胃不舒服的话，经常去医院，那医生建议我们做备餐，对吧?对，那做备餐的时候通常选择的是硫酸倍而不是碳酸倍。那为什么选择硫酸倍不选择碳酸倍呢?我们从那个沉淀溶解平衡的角度是去分析一下。那么为了便于大家理解，为大家一点小提示，你看一下无论是硫酸倍也好，碳酸倍也好，溶于水也好，或者说进入我们的体内也好，都会存在这么样的一个平衡，对吧?那我们根据这个沉淀溶解平衡来看一下为什么用硫酸倍而不用碳酸倍?可以前后左右简单讨论一下，看一下。
说话人 2
为什么会圈ah。
请那个张悦同学来解释一下。因为我们人体内全能在胃酸会和碳酸根结合生成二氧化碳和水，然后对于碳酸杯这个陈这个反应来说，碳酸根的浓度减小，反应正向运行，那么背地主的浓度就会增加，然后就可以在我们体内积累，达到一定量就会中毒，对吧?对，好，很好，请坐。所以说这个地方因为进入到我们体内这个雨。
大家知道胃液的主要成分什么呀?盐酸。那盐酸提供氢离子之后，氢离子是不是会消耗碳酸根啊?嗯，那这样的话，碳酸被这样的一个溶解平衡是不是被破坏啊?是的。那导致这个平衡正向移动，那正向移动的话，这个时候我们人体内自由移动，背离子浓度会增加，达到一定量的时候是不是就会中毒啊?那你想一下硫酸倍能不能出现这种现象?不能。
为什么呀?因为硫酸跟与氢离子它俩反不反应?反应的话生成硫酸，硫酸是强电解质，是不又电离了，对，就说相当于没有反应，那没有反应的话对于硫酸倍这个平衡是不是没有被破坏啊?是，所以说在医院的时候，医生做备餐为什么选择硫酸倍而不是碳酸倍的原因，对吧?那么根据这个任务来思考一下，在平常我们所接触的沉淀溶解平衡里边，影响沉淀溶解平衡的因素有哪些呢?
那你想想，先举个简单的例子，大家就知道氯化钠容不容易睡，硫酸贝不容易，难容易睡。那一个易容易睡，一个难容易睡的本质原因是什么呢?是不是他物资本身的一个性质呀?嗯，所以说这是一个内因决定了，对吧?这是物资本身一个特有的属性，那第二，那除了这个自身的原因以外，那外界的条件去改变哪些能够去影响这个沉淀、溶解平衡呢?我们一起来看一下对于碳酸贝来说是不是存在这么一个溶解平衡啊?嗯，那改变这些条件之后看一下这个平衡怎么去变化。第二，变化之后溶液中自由移动的倍离子与碳酸跟离子的浓度是怎么变化的?然后利用一分钟时间快速把这个奖励完成。
一定要考虑明白了改变条件之后，这个条件的改变对于这个平衡会产生什么样的影响?
嗯，对，还有位同学已经完成了。刘光耀，你给大家说一下。
说话人 3
假水的身后移动方向。
右移动， z 平加叉双倍加泰伦贝平衡怎么移动?不移动往后说。
钙离子浓度。
升高，碳酸根浓度升高。那你想一下这个地方平衡不移动，你加入特三倍不起，对它那个平衡有没有影响啊?没有，没有，对吧啊?那硅洞是不是贝离子和碳三颗粒子浓度保持不变，对吧?
好，继续，我们家水向右镜。
正向移动。
那个概率背景浓度和参数可能都下降。
有没有不同意见?唉，哪位同意啊?都不变。那你解释一下不变的原因是什么?因为那个 KSP 温度不变的话它就不变，它是个乘积的话那两位数也不变，对吧啊?好，请坐。那还有没有从其他的角度来解释一下?那刚才那同学从 k s 1 的角度，他说温度不变， k s 不变，那 k s 不变，这两个离子浓度的乘积就是，是不是?就是不变啊?对，不会。那你想一下还有没有从其他原因来解释答案?就是不会的。
你想想我加水过程中这个溶液里边始终有固体，说明什么呀?说明这个溶液是什么?溶液是一个饱和溶液，对吧?那你饱和溶液我在加水的过程中它溶解的纸是谁呀?是不多余的固体，继续溶解，那溶解完之后这个溶液仍然是一个什么溶液?饱和溶液，对吧?那这个时候溶液从背离子与碳相对离子浓度是不是保持不变啊?嗯，对吧?所以说正向移动，但是这两个威力的浓度是不是变应弄明白了啊。继续。
身高温度正向移动，该威力的浓度升高，碳为温度升高。
这个简单好，继续。
加氯化背逆向移动，背离的浓度升高该碳酸跟浓度减小。
就对吧。嗯，好，继续加硫酸。
正向移动背离子浓度下降，该碳酸阻浓度下降，他们原楼的上升。
还有没有不同意见?谁又不同意啊?你说那个碳酸背离是农村的好肾高碳酸根下降。又改了。明白了，因为你加入硫酸的实质相当于氢离子消化了碳酸根粒子，是不是使这个平衡正向移动?
加，他说那异响移动不盖背离浓度减小，该看到这种对不对?
是逆向移动还是正向移动啊?是不是逆向移动啊?说逆向是吧啊?那我没听清，哈哈哈，那你看一下，你找一下加入氯化钡与加入碳酸钠这两种物质对这个平衡的影响有什么共同点?逆向移动。这不都是逆向移动，对吧?因为什么呀?因为加入氯化钡引入了背离子，加入碳酸钠，引入了碳酸钠，这两个离子是不是都是碳酸被电离产生的离子?所以说这个我们称为铜离子效应。该说加入铜离子，你在同粒子项目的作用下使这个平衡逆向移动，对吧?嗯，好，请坐。所以说一定要把这个原因给弄明白了，看一下到底是正向移动还是异向移动，为什么会产生这种变化?产生这种移动之后，溶液中对应的离子的浓度怎么去变化，对吧?那就是说根据这个我们来总结一下影响沉淀溶解平衡的因素有哪些两个大方面，第一，那一物资本身的性质决定的，对吧啊?所以说这个是电解质本身的一个性质，会怎么样?绝对不容的垫底，这是没有的，我们通常所立一的布溶指的是难溶性。
第二，同时难溶电解质溶解度差别也是很大的，对吧?第三，第一溶解，你制作溶质石，只要是饱和溶液也可存在儿溶解。这个第三点需要我们格外记忆一下，那刚才也许这个例子对于氯化钠来说，在我们的认知里边，氯化钠是不是可溶性的物质?其实氯化钠溶液中也存在这个溶解平衡，明白。第二外因包括温度和浓度的影响，所以说从这两个大的方面去理解影响沉淀溶解平衡的一个因素。明白吧。
咱们看一下这么一个问题，刚才从上课刚开始也说了，我们去医院做备餐用硫酸杯而不用碳水，对吧?用碳酸杯的原因，不用碳酸贝的原因是什么呢?是因为被离子在人体内达到一定量是不是会中毒啊?那么如果不小心 b 离子中毒了，我们应该怎么去解毒?大家可以讨论一下。
好了，有同学说服用 5% 的硫酸钠溶液进行解读，对吧?那么来看一下为什么服用 5% 的硫酸钠溶液可以解读，来，这位同学上去解释一下，用数据来告诉大家为什么可以解决。
说话人 4
因为硫酸根离子可以和被离子反应生成难溶的电解质硫酸倍当硫，当溶液中的倍离子浓度小于一乘以十十的负摩尔每升的时候，就不会对身体造成伤害。
对吧?好，很好，这个就是因为我们加入硫酸钠之后，硫酸钠会和焙离子反应生成硫酸倍，对吧?当加入的硫酸钠将焙离子消耗至浓度小于 1.0 乘以 10 的负的时候，我们认为在理论上它是安全的，对吧?那通过计算发现是不是加入 5% 0.35 摩尔每升的硫酸根的时候， 0.4 的时候，是不是就可以达到这个数据啊?嗯，所以说可以解脱。
那大家看这么一个问题，我们小的时候，包括现在也是家长，高中们要少吃点甜食，不要吃那么多的糖，为什么呢?因为吃多了我们的牙齿才是一种损害，对吧?那来看一下为什么会损害呢?这个羟基磷酸钙，它是我们牙齿的一个主要存在成分，在它也会存在这么一个平衡。
再给大家一点提示，糖在眉的作用下可以产生一种。无论是什么酸，它是一种酸，只要是酸它就能电离产生，就是能，那么根据我们刚才所学的影响沉淀溶液可以可能的一个因素来分析一下这个题为什么会复CS?因为这个糖产生什么了?刷刷酸产生什么氢离子?氢离子会消耗腺根，导致这个沉淀溶解平衡消正向移动，对吧?对，那这个时候医生又建议了你要使用含氟的牙膏，可以保护牙齿。那这就是未来里头，现在给大家复习一下，就是因为含弗粒子会结合钙离子和磷酸根生成这种固体，那这种固体它是更难容的一个物质，可以保护牙齿。
不要觉得用含复牙膏就可以保护牙齿，就可以随便吃糖果含原来有的东西才是最好的，是吧?那也并不是说使用韩服牙膏越多越好，因为什么呀?服务过量也会导致孵白牙。所以说因此生活在水中，哈佛热量较高的地区一般不使用哈佛压高。所以说这就是什么呀?沉淀、溶解、平衡在我们日常生活中的一个应用。
大家看一下第二个任务，那第二个场景我们比较熟悉，第一个菠萝内部的水垢，大家知道我们在家烧水壶里边是不是会有水垢啊?对，那这个水垢它的主要成分是什么呢?氢氧化酶，看见没有?硫酸钙和碳酸钙，这是它的一个主要成分。嗯，那你想一下，对于这个水垢来说，我们日常生活中经常遇见，对吧?嗯，那么对于你来说来，这位同学你是怎么处理的呢?在处，在着处，对吧?它的原理是什么呢?有醋式酸，然后电离出氢离子，氢离子和碳酸根反应除掉里面的碳酸钙，对吧?好，很好，请坐，他利用的是不是刚才我们讲的所讲的一个原理啊?它以其中的一种碳酸钙为例，会产生钙离子，和碳酸可以类似。
当加入什么呀?清历史之后，它俩是不是会生成水核氧化碳?那这样的话导致这个平衡正向移动吗?是不是就出去了，对吧?但是你仔细观察会发现使用白醋处理的效果并不是那么的好，比如说有些水垢根本就储取不了，那这是因为什么呀?那咱以硫酸钙为例，你也按照这个思路进行一下，为什么有些固体物质很难出去?你看硫酸钙是不是也会电离成钙离子和硫酸根离子呀?嗯，那这个时候氢离子会结合硫酸根，是这个平衡正向移动吗?不会，所以说有些固体也很难除去，对吧?那这个时候我们想一种办法，怎么才能使硫酸钙液给它除去呢?
来，那位同学，第四个难度来，你用什么思路来讲一下?可以考虑将硫酸钙转变成碳酸钙，然后再将它出去，对吧?这个思路很好，我家你不是不和氢离子反应吗?那我转化成另外一种物质，我让它和氢离子反应，可不可以?那怎么转化?因为硫酸钙的溶解度要比碳酸钙的溶解度要高，然后它可以从一种难溶物质转变成更难溶的，对吧?理论上是可以的。那加入什么物质?那对，很好，请坐。
所以说一般我们先用什么呀?先用饱和的碳酸钠溶液进行浸泡。那浸泡一段时间的目的就是什么呀?是溶液中的硫酸钙转化成碳酸钙，那这个时候再往里加白术的话，是不是就可以了啊?所以说它会发生这么几个重要的反应?所以说在我们日常生活中也是会遇到许许多多的困难，有时候这个困难直接没有办法去解决，那我们就想一种办法将这个困难转化成别的困难，我们是不是就可以解决了?今天说那干嘛要转化成别的困难?那像这个一样，有一种固体转化成另外一种固体，对吧?那这样我们就可以把它除去了，如果不转化的话，硫酸钙很好，按照我们所学的知识理论来看，它还是硫酸钙，对不对呀?
那么看一下第三个问题，那在工业废水处理过程中，通常用硫化亚铁做沉淀剂，除去水中的铜粒子、汞离子、千离子等重金属子。右边是对应的南柔性格，那你想一下为什么用硫化亚铁可以将铜粒子、共离子和氢离子给出去利用的是什么原理啊?什么原理啊?陈弟转化的原理。刚才不是有利用这个原理吗?是溶解度大的转化成溶解度小的物质，对吧?所以说它利用的就是这么一个原理，包括我们日常生活中见到一些溶洞的形成，它利用的都是什么呀?都是一个沉淀、溶解、平衡的一个应用。所以说化学往往来自于生活，最后服务于生。
Yo seguimos a monear.
那看一下那溶阻积的大小，就是与难溶性电解质和温度有关，也就是我们刚才所讲的什么呀?内因和外因，然后沉淀、溶解拼成判断呢。我们通常用什么来判断的溶度机 q 与 KSP 之间的关系，对吧?那比如说 q 大于KSP，那这个时候是生成沉淀还是沉淀溶解呢?生成沉淀，那我们就以这个思想来看一下陈建荣姐。平衡，那现在他俩不相等，平衡吗?不平衡。我们最终要达到一个什么样的状态?平衡的状态，那 KSB 肯定不变的。是谁? q q q。怎么变才能平衡?小?它现在是大，于是不是得减小啊?对，那减小的话是不是它俩的乘积变小啊?对。那你说往哪移动?逆向是逆向移动啊。逆向移动是生成之间吗?那第二个是不是就平衡了?那第三个我们按照这个思想，影视最终 q 与 KSP 的关系应该是相等，现在是小于，是不是在朝着增加的方向啊?嗯，张家志啊。什么呀?陈蝶，所以说英文我们所学的就是一个平衡的思想，平衡的观念，所有不平衡的状态最终只能朝着一个方向去发展。什么的方向?平衡的方向。
那刚才通过刚才的学习，我们通常用什么呀?沉淀转化的思想去解决一些问题，对吧?那你想一下，沉淀转化在我们的理解里边就是溶解度大的转化成溶解度小的，对吧?那么溶解度小的能不能转化成溶解度大的?可不可以?我们就以这种比例来看一下，我们就假设硫酸倍可以转化成碳酸倍，这个反应是不是可以发生，对吧?我们求一下这个反应的平衡常数。
在我们已知里边，如果一个反应的平行参数 k 大于 10 的-5，小于 10 的 5 次方的时候，理论上我们认为这个反应是可行的，比如说这个反应是可以 80 个，对吧?动速计算一下，求一下这个反应的 case 多少，求出来了吗?大题范围是多少?0.040.0440.044。
好，那这个数介不介于这个范围啊?介绍，介不介于的话我们就认为这个反应是可以发生。那你看一下，首先从硫酸倍与碳酸倍的开始比来看，这两个熔浓度基 KSP 差别不大，如果两个 KSP 相差不大的难溶性电体质在一定条件下是可以相互转化的，溶解度大的可以转化成小的，同时也可以转化成大部分。
那看一下这个，如果两个难溶性的电解字，它开雌屁差别比较大，还能不能转化?我们再利用同样的 4 项来求一下。
更新。上去，把这个求一下。
哎，对。看一下这个反应到底能不能进行?一样的，但是如果这个 k 介于 10 的- 5 到 10 的 5 次方之间，那这个反应就是可以进行的。
就是一个大概范围就行。
没事，后边把数量替代上就行了。
你求得大题 4 这个数，所以说他俩的数量低俗多少啊? -10 的- 57 是不小于这个 10 的-5，是，那么这个时候我们就认为这个反应不可以发生，对吧?那所以说通过这个两个例子，我们可以进一步总结什么呀?如果两个难容性的物资 KSB 差距比较小，是不是可以相互转化?嗯，那如果差别比较大的时候，不能谁可以转化成谁啊?溶解度大的可以转化成溶解度，细化，溶解度小的很难转化成溶解度大，或者说几乎不可能，对吧?所以说这是我们讲的第二个问题，来看一下第三问题。第三个问题主要什么呀?解决意图像问题，就是沉淀人间平衡。在高考中，他到底怎样的形式去考察?来快速把这道题完成?
这是 19 年全国二9月，应该来说是比较简单的，找出来上来给大家讲一讲。张硕。
大家仔细听了看，他讲的过程中与你的理解到底一样不一样。
说话人 5
因为这个硫化格的这个平衡是。
所以它那个蛤离子应该和硫离子的浓度是相等的，所以就是这一条虚线，在这条虚线上应该是在水中的溶解度就是平衡的时候，所以 a 是正确的。然后 b 选项 m 和n，m， n 和 p 是在同一温度下，所以它们的 KSP 应该是相等的。然后 T2 的话， q 时代T2，然后他们应该是不想的被b。
像 m 点加入硫化钠固体，硫离子的浓度增大了，所以横坐标是硫离子浓度，所以应该是向，也就是向 MPN 的方向移动。然后 d 选项。
温度降低，它这个平衡会逆向移动，所以它的浓度，鼻子浓度应该是降 q 点会向 QP 这个方向移动。好，请我培训。
讲得好不好?那遇上这种题目，首先我们第一点先去分析这个图像，什么呀?这个图像横纵坐标所代表的意义，对吧?首先横着标代表刘负例子浓度，对吧?纵坐标代表什么呀?格雷斯同志，对吧?那第二，你看一下从左到右，我们目前所见的坐标就是从左往右一次怎么变化增加啊?从下到上是不也是增加啊?等你们真正进入高层，你就发现其实它的变化不是这样的，有时候从左往右是减小，从下往上也可能是减小，所以说要弄清这个横纵坐标所代表的意义。
第二弄清这个所代表这个数值变化的一个趋势，明白了，这是首先要弄清图像，然后这里边有两条曲线，对吧?分别是 T1 和 T2 温度下的两条曲线，这个曲线所代表的什么意义呢?这个曲线是我们数学上学的什么函数? y 等于 x 分开是个反比的函数，那 x 乘以 y 是一个什么数值啊?常数是不是常数啊?对，那你看横坐标乘以纵坐标是不是也是一个常数啊?是。那横坐标乘以纵坐标等于什么呀?是不是等于KSP?是。
那所以说这一条曲线上任意一点都代表什么意义?平衡内容代表什么呀?代表这个温度下所对应的一个平衡状态。嗯，是不是这条曲线上任意一点锁定的 KSP 什么关系啊?遥是不是相等的呀?那然后 T2 这一条曲线上所代表的点是不是也是相同的?意义啊?是，这是我们要明确的第二点，那第三点从 p 点到 q 点，我们知道这是两个温度下对应的两个KSP，对吧?是的，那么来看一下从 p 到q， KSP 怎么变化?增大了?是不是增大了?不用看它飞机了，越往外是不是越大啊?那成绩是不是越来越大?是。
那，所以说 q 点定的开始比较大于 PP 点，对吧?那我们想一下，沉淀溶解平衡过程中改变温度要使离子浓度增加，该怎么改变温度?所以说我们进一步判断是什么呀?T2，这是我们在没有分析选项的情况下，图像给我们的信息。明白了，嗯，这是以后这种题目的一个解题思路。题目很简单，所以说你要按照这个基本步骤去分析图像所反馈你的意义是什么，然后把这个图像弄明白了，再去解题的时候就迎刃而解来看一个练习，这个应该很快就能答出来了吧。王晓义选哪个好?请坐同仁来补充一下。嗯， d 答一选d。那先不要去管答案选哪个，我们刚才怎么分析的?这条曲线代表什么意义?开SP，这一个温度下定的开SP，是吧?那你看一下 a 点与 c 点 i 在不在同一条曲线上?在，那他俩应该什么关系相等，所以说 d 选项一定，对吧?再看c，小鼎 c 选c，那你给大家分析一下 c 怎么去解释一点是在那个曲线下面，曲线下边，嗯，它所对应的 q q q 小于ST，对吧?对，最终怎么才能平衡 q 的是不等于 q 再增加，增加再朝哪个方向啊?溶解的方向?所以说不会有增加生成，对吧?那 b 选项为什么错了?
通过蒸发的话， c 点和 d 点就可能都是下降。他想表达的意思是什么呀?蒸发的过程中两个离子浓度应该都变化。那现在只变化了一个，肯定不一样，是吧? a 选项酸肉硫酸钠是相当于胶，就是铜子逆向进行，应该怎么去解释?利用刚才讲的四项花一样开SP，对吧?你想一下，只要是温度不变化，无论怎么变化，就跟做个滑梯一样，冲上下去了，再上来，他始终得在意这一条水到处去变化，对，对吧?好，请坐。
所以说解这类题目，你要始终记住 q 与 KSP 之间的关系，这是第一点。第二， KSP 要变化的话，首先对应着谁的变化?温度的变化，对吧?所以说还剩下的时间，然后你把刚才讲的两个练习题自己再看一看。所以说做题的时候一定要了解这个题具体的一个解题方法，解析解题思路，对吧?
好，下课起立，倒是再见。
