02高中化学《不同价态含硫物质的转化》国家级示范校成果展示课例视频（2023年）
发布时间：02-19
视频时长：40:48
视频版本：|部编|人教版|
简介：您正在观看的是高中化学教学视频课例视频【 02高中化学《不同价态含硫物质的转化》国家级示范校成果展示课例视频（2023年） 】。
02高中化学《不同价态含硫物质的转化》国家级示范校成果展示课例视频(2023年)
说话人 1
本节课我们将基于科学探究的视野来共同感受不同价碳含硫物质间的转化。
说话人 1
那首先让我们来共同看一个短片。
说话人 2
硫酸是重要的化工原料，工业上一般以硫磺或其他含硫矿物如黄铁矿为原料来制备硫酸。我们可以将工业质硫酸的流程划分为三个阶段，第一阶段是硫磺或黄铁矿燃烧生成二氧化硫，第二阶段是通过二氧化硫的催化氧化制得三氧化硫。第三阶段是利用浓硫酸吸收三氧化硫。
说话人 1
那么硫酸的质病实际上是从各种含硫矿物出发，经过一系列转化而致的，那么在这些常见的含硫矿物中，那么硫元素的主要化合价有- 2 价、- 1 价，当然还有硫磺单质的磷价，那么于是我们可以看到在硫酸的制备过程中，必然会涉及到我们今天的主题，涉及到不同价态含硫物质间的转化，那么在这个转化过程中也会涉及到很多物质的化学性质，那我们共同来回忆一下，学习元素化合物的性质通常是从哪个角度入手的呢?哈哈哈，思想，没错，我们通常是从两个角度，一个是物质类别，还有一个是元素的化合价，也就是我们通常是从一个价类二维角度，那么同时还可以结合我们所学的元素。
说话人 1
哎，元素周期率主要是从这两个角度进行学习，那么元素化后的性质那么通，基于这两个角度学习元素化合物的性质，那我们来看一下本节课的知识回顾一，那么大家看一下昨天下发的学案，从物质类别和元素价肽两个角度对于这些常见含硫物质进行一个归类整理，那我们要求的是画出这个价类二维图，那么大家这个作业完成的都非常出色，我呢随机派了一位同学的作业，我们来看一下。
说话人 1
那咱们从这张图上来观察一下，比如说以二氧化硫为例，那么在这张图上那二氧化硫我们都能直观的看到它可以转化成什么物质，比如说二氧化硫、硫酸质可以吗?可以，这是通过一个归中反应，是不是可以实现那二氧化硫转化成三氧化硫?可以通过一个催对，催化氧化反应，当然在溶液中它可以转化成硫酸根，也可以与水结合生成亚硫酸，当然也能与碱反应生成亚硫酸，那么这样的话，我们看到这个甲类二维图实际上可以帮助我们从整体上更清晰的来认识含有同一种元素的不同物质之间的转化关系，那么对于这种不同物质之间的转化关系，我们可以通过一定的科学手段来进行验证，那么于是我们来看一下这个知识回顾科学实验探究的一般步骤。那么我们几位同学来回答一下，那大概都有哪些啊?谁来说一下啊?马俊文。
说话人 3
我觉得科学实验探究的一般步骤应该有，就首先我们要提出问题，然后根据这个问题我们要做出合理的假设，接下来我们要设计实验并且进行实验，然后得出实验结论后，我们要与其他小组进行表达交流。
说话人 1
说得非常好，其实是吧，用语也特别的专业，说的特别准确，我们来一起看一下啊。首先要从生活实际或者生产实际中发现问题，那么你发现了什么现象?产生了怎样的疑问?提出这样的疑问之后，我们基于我们所掌握的知识来做出合理的预设。有了预设之后，咱们设计一个验证方案，然后我们实施方案，在实施方案的过程中收集证据，通过证据得出结论，最后对我们这个整套方案进行一个评价、反思与解释，那么这是我们前面已经有过的知识，那么本节课的任务就是基于以上的知识回顾，我们来从这个科学实验探究的角度设计实验方案，就来验证一下不同价态含硫物质间的转化。那么在设计实验方案之前，我们先来请一位同学来从氧化还原角度来对四种常见硫元素价肽间的转化做一个简单分析，谁来给我们分析一下?然后三个绒。
说话人 4
从氧化还原角度来看的话，硫元素从低价肽向高价肽转化应该加入氧化剂，如果是从高价肽向低价肽转化的话，应该加入还原剂。
说话人 1
说得非常清楚，那么这个对氧化还原的概念那么相当的熟悉，也非常的准确，理解很到位。那么下面我们就基于以上理论分析，我们来分享我们的实验设计方案。那么大家看我们学院上的任务一，这是我们昨天留的任务，那么大家已经设计了，那么现在我给大家 5 分钟的时间，我们组内讨论交流，那么一会我们请同学来分享你们各自的设计方案，注意在实验方案设计的时候，你注意你所选择的事迹能够预期到怎样的现象，这个格外留意下。好，那现在开始组内分享。
说话人 3
线下。
说话人 1
那你说那蛋黄色充电有没有可能在油检?有没有可能再溶解?如果我说它溶解，你觉得它符合原理，然后它。
说话人 3
就线上的话不符合。
说话人 1
你觉得，那么你怎么来的?黄色很多，你是从富二家来的，升高了，所以你家跟我们商家你能从福尔升到0，难道就不能继续吧?你比如说我用酸性高不酸性。
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