04高中地理国家级示范校成果展示课例专家点评2（2023年）

04高中地理国家级示范校成果展示课例专家点评2（2023年）

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课题：04高中地理国家级示范校成果展示课例专家点评2（2023年）
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学科：高中地理教学视频
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专题：2023年普通高中新课程新教材实施国家级示范区示范校成果展示活动专辑
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课题：

　　04高中地理国家级示范校成果展示课例专家点评2(2023年)

　　说话人 1

　　各位老师大家好。不好意思，我没做PPT，不过我有稿，培养学生的地理学科核心素养，落实立德树人根本任务，是咱们高中地理新课程的总目标。宁夏自 2022 年秋季入学的高一新生开始全部使用新教材，实施新高考方案。应该说，宁夏高中地理教学已全面进入素养目标时代。嗯，素养与知识能力、内涵不同，培养方法、策略路径也不同。素就是平时，养就是修养，养成素养就是经过长久一贯的训练所表现出的修养。素养需要学生在亲身经历中，在实践中，细则需要通过经常性的训练，才能逐渐演变成为习惯，成为素养的培养。强调做东西了，强调基于真实问题情境下的任务驱动或问题引导下的探究合作式学习。

　　说话人 1

　　强调学生的亲力亲为，强调实践学习。高中地理新教材是落实学科核心素养最重要的教学资源。高中地理新教材严格依据新课标，以落实地理学科核心素养为宗旨，与旧教材相比，内容有很大变化。人教版新教材在每一章的最后都设计了问题研究，这个模块志在呈现典型针持问题案例，引导学生通过综合性探究学习，提升学生人地协调观、思维、地理实践力等学科核心素养水平。

　　说话人 1

　　学生是探究学习活动的主体，在问题研究模块教学中，教师所承担的角色是学生学习活动的组织者、引导者、支持者、帮助者和评价者。问题研究一般可分为三个环节，启动阶段、实施阶段、展示交流阶段。今天两节课，我个人认为应该属于展示交流阶段。一般在启动阶段，包括发现问题、明确问题、分析问题、组建团队、提出问题解决的初步方案。在实施阶段，一般包括收集资料、试地、调查、考察、收集，进一步的进行实践或者开展实验认证，提出更完善的问题解决方案。在展示交流阶段，一般包括总结设计研究成果的呈现方式、展示、交流、评价、扩展、总结、反思、提升等环节。

　　说话人 1

　　今天咱们银川市第二中学汪立伟老师和汪芳老师根据高中地理新课标要求，依据新教材内容，根据银川二中学生学情，做了很好的实践探索。你看，每节课都有 20 多名学生在发言，学生学习的主体地位得到充分体现，相信他们今天展示的教学实践经验，对各位老师今后的教学会有很好的启发和借鉴价值。高中地理新教材有 5 个版本，他山之事可以公寓，建议老师应通懒。高中地理 5 个版本教材，了解各版本教材特点。宁夏高中地理学生使用的是人教版教材，建议因通读人教版高中地理必修与选择性必修。

　　说话人 1

　　5、本教材数之教材体系建议要反复研读教材，明确每一本教材内容结构、教学重点，能根据各章内容之间的内在逻辑关系合理的确定教学单元，能基于核心素养培目标进行单元整体教学设计。在整体把握各册教材知识结构的基础上，要细读每一章节内容，因吃透教材文本内涵，明晰教材中每副地理图表所承载的地理知识、地理技能与地理思想方法，准确解读教材编写意图，用好教材，能根据学情对教材内容进行合理的整合、补充、拓展，应灵活使用教材。

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