01高中语文梳理探究《把握古今词义的区别与联系》国家级示范校成果展示课例视频（2023年）

01高中语文梳理探究《把握古今词义的区别与联系》国家级示范校成果展示课例视频（2023年）

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课题：01高中语文梳理探究《把握古今词义的区别与联系》国家级示范校成果展示课例视频（2023年）
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学科：高中语文教学视频
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TAGS： 把握古今词义的区别与联系
专题：2023年高中语文新课程新教材实施国家级示范区示范校成果展示活动专题
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课题：

　　01高中语文梳理探究《把握古今词义的区别与联系》国家级示范校成果展示课例视频(2023年)

　　说话人 1

　　在学完劝学这一刻，一位同学找到老师，他问了一个问题。话说奇迹一月不能十步，如果按照正步的标准，一步大约是 75 厘米， 10 步就是 7.5 米。世界冠军三级跳纪录保持者鲍威尔，他的成绩是 8.95 米，击败了全国的对手。跳进北大的宁波高三学生，他的成绩是 7.64 米，那么问题就是奇迹一月怎么还跳不过人呢?对，当然这个问题很快就得到解决了，我们可以翻开书看到我们的书下注释，有关于隗步的一个注释，对吧?嗯，魁部魁相当于现在的一步，而步是现在的两步，所以奇迹愉悦大约是 15 米左右，所以这个奇迹应该可以称得上是一匹骏马了。

　　说话人 1

　　嗯，大家可以看不的，字形没有发生变化，但是词义却发生了改变，我们千万不能够以筋律骨妄闻生意呀。我们在进行古今词义的学习的时候，大家一定要注意，积累是关键，在积累的过程当中，我们可以发现古今词义的变化。那我们班有一位同学，他的积累方式很好，很实用，他就是黄梦格。现在我们就有请黄梦格给我们展示一下它是如何进行古今词义积累的，并且说一说古今词义都发生了哪些变化，我们有请黄梦格。

　　说话人 2

　　再去。大家好，我将古今奕奕与一词多义以客门篇目分类整理成了以下卡片的形式，诗说劝学归园、田居短歌行、赤壁赋登泰山记等。我将这些古今词分为了以下四种类型，第一种词义的扩大，众人古译一般人，今之众人。现代汉语表示众多的人。第二种词义的缩小，学者，古义求学的人，古之学者必有诗。现代汉语表示学术有成就的人。

　　说话人 2

　　第三种词义转移小学古意小的方面要学习，像字音句豆小学而大姨，现代汉语表示义务教育阶段。第四种，感青色彩改变，一一古意隐约的样子，一一须离烟，现代汉语表示留恋，不忍离开。当我们积累的越来越多时，纸片可能不便于进行管理，我们也可以进行打孔，装订成册。谢谢大家。

　　说话人 1

　　黄梦格同学觉得这种卡片积累方式我觉得很值得大家进行借鉴，对不对?嗯，那我再问问，我们同学都进行积累了，那你在积累古今词的过程当中有没有遇到什么问题或者是困惑呢?有有有，好话筒。

　　说话人 3

　　给陈继洲，就是每次我积累古今意义的时候，感觉古今意义意思太多了，我记不住啊。古今词对很多。

　　说话人 1

　　记不住是好。还有没有了?嗯，还有谁想说行。胡子义。

　　说话人 4

　　就是我们这里只整理了一部分的古今意义，还有一部分没整理的我还是不太理解。

　　说话人 1

　　嗯，就是梳理了一部分，我们能记住，还有很多古今词我们没有梳理的，没有积累的，可能在阅读中还会造成障碍，对吧?好，请坐。我觉得刚才这两位同学，他们遇到的这样的一个困惑，应该是我们各位同学在积累和学习当中都会遇到的。那么今天为了解决这个疑惑，就请诸位同学跟随老师走进中国文字博物馆，我们到博物馆里边去找一找古今词义发生变化会有哪些规律，找到规律就让他来给我们积累词语，正确的使用解释词语助力吧。所以各位游客请跟随老师看第一件展品。

　　说话人 1

　　这两件展品是刊字，在目前的考古发掘当中，我们还没有出土关于刊字甲骨文和金文的字形。所以展示给这位游客面前的这两幅字是战国文字啊。大家请看第一幅文字啊。它比较明显，先看左边的字形，像一个树，很明显这个是一个割矮刀，所以用这个刀好像在做对砍削这样的一个动作。那我们会想为什么他要砍，他砍树干嘛呢?我们再结合第二个字形砍，这个字形下面，哎，是哎，形状很明显像棵树一样。对，它就是木上面有两个字，它俩搁在一块就不掉，干了啊。它叫平，这个字读平，它指示了看这幅图是一棵大树，它的树的顶端树的样子。对，所以我们想一想，他在砍树、在削树，在做啥?对，是把一些旁一斜出的部分给它削掉啊。所以通过字形我们可以看到这个刊字它的本意应该就是薛处。所以通过这个削除的本意我们进行引申，就得到了订正修理也就有不堪之论。所以不堪之论的堪应该是什么意思?对了，对我们就不会妄为生意了啊。

　　说话人 1

　　不用修改的言论，那我们再根据本意进行引申，在修改的同时，其实又引申出了雕刻之意，那雕刻出来就有了一词，叫开印，将开印好的东西出版就出现了刊登，那刊登是一个动词，对吧?把刊登这个动词变成名词，就变成了出版物。我们现在就有了刊物，所以对，看字的整个词义的变化过程，通过这样一个图的形式就变得非常的清晰了，所以我们看对刊字的整个演变过程，我们是从它的对自行入手，找到它的字义的本意，然后进行引申，就能够看到它各项这样的引申意。其实从自行探究本意，再探究它的引申意，就是我们古今词义变化的最主要的规律，大家能明白吗?能的，那知道了这样的规律，我们在积累古今词的时候应该就变得轻松一些。目前我们中国文字博物馆正在招募一批志愿者讲解员，给来我们博物馆参观的游客讲解汉字的相关知识。我们诸位同学有没有兴趣参加一下?有呀。异口同声回答。有，但是我们这个参加成为志愿者是要通过考核的。嗯，愿意接受这样的考验吗?愿意，那我们就试一试。嗯，我们以小组为单位。嗯，从下列各自各个展品当中，老师会让大家看到相应的字形，任选一字，然后结合我们之前所学和的文章，你选自己选出合适的例句进行解释，画出本意和引申意义的关系图怎么样?好，那我给大家 5 分钟时间， 5 分钟一到，我们就进行自己的一个我们小组的一个讲解展示。好吧?那我们行动起来。

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