全国第八届青年教师阅读教学《数星星的孩子》教学实录

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        《数星星的孩子》教学实录 安徽 张文花 特等奖  版本:人教课标版二年级下册  执教者:安徽 张文花  整理者:吉林市船营松江实验小学 李茉(嫣然)  上课时间:2……

  《数星星的孩子》教学实录 安徽 张文花 特等奖

  版本:人教课标版二年级下册

  执教者:安徽 张文花

  整理者:吉林市船营松江实验小学 李茉(嫣然)

  上课时间:2010年10月20日16:00—16:40(第二会场下午第三节)

 

  【课前活动】

  师:我就是上课的老师,善于观察的孩子可能知道我教什么名字?谁看出来了?你说。

  生:张文花老师。

  师:你真聪明,眼睛很亮。我姓张,名文花。那张老师来自——

  生:张老师来自安徽省黎苑小学。

  师:我发现了有几个字不认识,平时你们遇到不认识的字都怎么办呀?你说。

  生:让爸爸妈妈给我们读一下,然后我们注拼音。

  师:你真会学习,可以问家长。

  生:查字典。

  师:你也很聪明。

  生:问老师。

  师:对的。我们可以用刚刚学过的部首查字法,查一查字典,找一找拼音就认识了。来,往这儿看,刚才你们不认识的,什么北市?找一位小朋友读。

  生:淮北市。

  师:张老师来自安徽省淮北市黎苑小学。是的,我的家乡在安徽淮北,距离银川很远很远。今天,能和咱们二十一小学,二(5)班的小朋友一起学习,多有缘分啊!欢迎我吗?如果再热情一点,我会更开心。欢迎我吗?

  生:欢迎。

  师:谢谢你们。

  师:小朋友们,你们的眼睛很亮,从大屏幕上知道了我的名字,现在用心听,会听的小朋友能知道我说的是什么。

  师:一位老公公,有张圆面孔。有朝一日不见他,不是下雨就刮风。你大声说。

  生:太阳。

  师:哎呀,真棒!你的反应最快。再听一个。

  师:初三初四弯又弯,十五十六圆又圆。一起说。

  生:月亮。

  师:我就知道难不住你们,因为我们学过这几句谚语,一起读一读。

  生:初三初四蛾眉月,十五十六月团圆,朝看太阳辨西东,夜望北斗知北南。

  师:这北斗指的是:

  生:北斗七星。

  师:天上的星星不仅有趣,而且能告诉我们很多知识呢。小朋友快来欣赏欣赏

  出示多媒体

  师:小朋友们,就让我们在这美丽的星空下开始上课。好吗?

 

 

  【上课时间】

  (师生问好)

  师:1900多年前,就在这星空下,有一个数星星的孩子,小手伸出来(师板书课题,)跟我写课题。“数”右边的反文要注意,撇高高在上,横起笔要低,要短,这一撇要有弯度,捺要出脚。请一位小朋友读课题,请你读。

  生:数星星的孩子。

  师:读得正确。再读一遍好吗?有进步,请你读。

  生:数星星的孩子。

  师:一起读。

  生:数星星的孩子。

  师:预习了课文,我们知道这个数星星的孩子名叫——

  生:张衡。

  师:谁来读,请你读。

  生:张衡。

  师:非常好。你再读一遍给大家听。

  师:张衡是汉朝人,同学们一起读这个词。

  生:汉朝。

  师:汉朝是一个朝代,距离现在已经1900年了,再读。

  生:汉朝。

  师:再读。

  生:汉朝。

  师:小朋友们,这是二年级下册的一篇课文。

  师:有几个字你们没学到,课文里也没有拼音,瞧,有认识的吗?

  出示:乱动、绕着、钻到。

  生:读。

  师:没学过的字,你都能读准,你可是走在时间前面的人。你们也认识吗?

  生:认识。

  师:好,认识的小朋友都读一读。

  生:读。非常好。

  师:下面自由读课文,遇到不认识的字,找一找下面的拼音,多读几遍,注意读准字音,读通句子。端起书,自己读自己的。

  (学生朗读,齐读者多)

  师:同学们的读书非常认真,瞧,这一课的生字相信你们都会读了,现在,同位的你读给我听听,我读给你听听。读不对的,帮他纠正。

  学生相互读。

  师:好的,第一句话谁来读。请你。

  生读。

  师:你读的不准正确,还很通顺呢?特别是这个多音字,你都读准了。你再读。

  生:无数。

  师:你也读读。

  生:无数。

  师:你读。

  生:无数。

  师:孩子们,快看,这个字在这里读——

  生:无数

  师:这个字,在这里读――

  生:数。

  师:读读这个词语,

  生:无数。

  师:小朋友,这无数的星星撒在夜空是什么样呢?咱们做一个“撒”的动作。来,准备好。

  生:做动作。

  师:撒得再多一点。

  生:做动作。

  师:撒得再远一点。

  生:做动作。

  师:孩子们,星星被你们撒到夜空中去了,瞧,多美呀!听我读。

  师:读。

  师:一起读。

  师:瞧,长句子注意了停顿就能读好了。这句话,谁能读?

  出示:天上的星星是在动,可是看起来他们之间的距离好像是不变。

  师:哎呀,你会读长句子。这里有个词。

  师:请距离我近的小朋友读这个词,

  生:距离。

  师:再请距离我远的小朋友读。

  生:距离。

  师:距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了。一起读。

  师:孩子们,再看这句话,谁能读,请你读,

  出示:他看清楚了……

  师:别着急,再读一遍,相信你能读得更好。你也想读,那你们俩一块读,好吗?

  生:读。

  师:你们俩读得都很棒,孩子,看这个字,读“楚”,再读,一起读。它和“清”组成词语,再读一遍,你有意见,那我不说了,自己纠正。注意,好。同位帮你纠正。

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